目前在家庭教育中存在著種種誤區:照顧過度、“完美”教育、“成龍”心情、輕易否定等問題主要反映在我們爸爸媽媽心態上,表現為補償心理、燕慮心理、從眾心理、虛榮心理與本位心理等。要怒改變家庭教育的現狀,關健在于我們要克服家庭教育中的偏見以及調整好心態。1家庭教育中存在的誤區1.1照顧過度照顧孩子，天經地義，我們應該保證兒童有個歡樂幸福的童年，但怎樣照顧涉及一個“度”的問題。我們有的怕粗茶淡飯影響孩子成長，恨不得每天山珍海味，還總是擔心營養跟不上，希望他永遠健壯充滿活力;有的則怕自己的孩子吃苦受累，有石頭，他來搬，有艱險，他去克服，生怕孩子受半點委屈.希望他人生大道上永遠暢行無阻;有的情愿獨自承受生活的重壓，不愿向孩子吐半點苦水，希望他永遠生活在陽光雨露之中而無優無慮;還有的爸爸媽媽喜歡放縱自己疼愛孩子的感情，而且孩子越離不開爸爸媽媽，爸爸媽媽越有滿足感，好象這樣才實現了自身價值似的等等。愿望很好，但實際效果如何?孩子缺乏生活自理能力，依賴性強，情感脆弱，膽小、孤僻、無能……爸爸媽媽過分照顧實際上是沒有意識到孩子在一天天長大，你無意中剝奪了孩子學習獨立做人、自己解決問題和鍛煉意志的機會，最終影響他在社會上的適應生存能力。心理學家指出:“如果孩子身邊有一位給他系鞋帶、給他穿衣服、為他解決一切問題的細心母親，那么孩子在感情方面很難成熟起來。”所以，作為爸爸媽媽我們不能“心太軟”，“家庭溫室”的溫度要隨著孩子年齡的增長而逐漸下調，否則孩子永遠長不大。1.2“完美”教育很少有人希望自己的孩子將來當一個普通人。按照這種潛意識，很多人就有意無意地以“名人”的模式來教育和培養下一代。我們持“完美”教育觀點的爸爸媽媽往往總能不斷地發現孩子這個、那個許多毛病，急于指出并糾正它們。有人間一位雕塑家，雕塑的訣竅是什么，他回答:“這沒有什么難處。你找來一塊石頭，把沒有用的部分鑿掉就行了。”有些爸爸媽媽似乎也是這樣想事情的:指出孩子一個缺點，他就會改正一個缺點，于是他就向好孩子的方向進了一步，這樣不斷塑造，最后孩子就完美了。然而，不可否認的事實是，現在的孩子的大多數，將來必然地只能是“普通人”。我們的孩子不可能樣樣都得第一，樣樣都比別人強，甚至他在某些方面還欠缺一些，不如別人，但這并不影響我們孩子的健康成長，他們仍然在自己的軌道上正常運行。“完美”教育是孩子產生逆反心理的根源之一，有了逆反心理，錯誤不但不會改正，反而會強化，同時還容易造成孩子自卑心理與缺乏創造性的個性。所以“完美”教育的結果往往是:優點沒有得以發展，孩子缺點也沒有改掉。我們應該知道世界上沒有十全十美的人，更何況是孩子。其實，孩子身上的缺點和毛病并不那么可怕，我們做爸爸媽媽的事前可以對孩子說:“我知道你一定做得到的!”孩子做成功了就說:“你果然做到了，真了不起!”孩子聽到這些話，信心自然會大增。從孩子學步那天起，你就要幫助他建立自信，成就不論大小，一樣值得賞識。容許他們試試并犯錯誤也許反而會獲得意想不到的成功。1.3“成龍”心情每一位爸爸媽媽都具有“望子成龍”的心情，這無可厚非，但我們的爸爸媽媽常表現出令人擔優的傾向:有的過分地強調知識灌輸，剝奪了孩子玩耍的時間;有的用成人的標準去要求孩子，孩子就會覺得事事辦不好，事事都難辦，從而失去前進的信心;還有些爸爸媽媽過早地對孩子進行專業訓練，使孩子過早失去了孩子的夭性，如孩子對訓練內容不感興趣，訓練還會成為孩子沉重的包袱，這對孩子的身心健康很不利。有大批的爸爸媽媽都是這樣，希望把孩子培養成為“全才”。恨不得從孩子降生就開始教他相對論，孩子一上幼兒園，爸爸媽媽就讓孩子學畫畫，學音樂、學舞蹈、學書法等等，恨不得一下子讓孩子什么都學會。上學以后，每日伴讀，通孩子寫作業，課余和雙休日則送孩子去各種補習班，忙忙碌碌，結果把孩子搞得無所適從。逼子成龍的做法，不僅孩子累.自己也累的半死，而我們爸爸媽媽卻無怨無侮。孩子的天賦是有差異的，如果孩子不具備某些夭賦爸爸媽媽只憑主觀愿望，要求孩子學這、學那，這就是強人所難了。以致什么也學不好，甚至把身體搞垮了，這樣做的結果，必然會造成孩子的負擔，引起孩子的反感，也會影響孩子的身心健康。1.4輕易否定長期以來，東方人受儒家傳統思想的熏陶，受封建爸爸媽媽制傳統的影響，從小就養成了謙卑的秉性，中國的一些父母對孩子的要求是“聽話”“順從”，不得有異議，否則就是沒大沒小、犯上作亂，缺乏民主平等式的教育，許多孩子自身的事情也要由爸爸媽媽說了算。“你不行”、“你無用”、“你笨蛋”、“我不允許”、“別不自量力”諸如此類的語言對孩子無疑是一種否定，這種否定可能扼殺孩子學習、活動的潛在希望，束縛了孩子獨立自主的精神，泯滅孩子上進、創新的火花。一些爸爸媽媽工作忙、生活緊張，對孩子們提出的怪間題(孩子常喜歡問為什么)，常常回答“不知道”、“一邊去”、“忙著呢”。殊不知，懂得傾聽孩子的心聲，尊重孩子的想法，讓他們自己作出選擇是非常必要的。2我國爸爸媽媽的心態分析2.1補償心理個體為彌補其因生理或心理缺陷而產生的不適感，企圖用種種方法來減輕其不適感的一種心理。“我不能讓我的孩子象我小時候一樣，我要讓他吃我沒吃過的、穿我沒穿過的、玩我沒玩過的。”這是許許多多爸爸媽媽說出來的或沒有說出來的心里話。童年時代并未享受多少物質帶來的快樂，使孩子能獲得自己過去曾失去了的東西，自己的心靈能夠得到某些慰籍。我們經常在不知不覺中，就把孩子當成了補償我們過去人生缺憾的工具。“我沒上過大學，我一定要讓我的孩子讀上大學!”“我這輩子是沒什么戲了。我得讓我的孩子出人頭地，為我爭口氣!”許多為人父母者為了讓孩子出人頭地，可謂是含辛茹苦、彈精竭慮，把自己某段人生中未作的努力或沒機會作的努力，十倍百倍地傾注給今天，把“寶”都押在了自己的孩子身上。2.2焦慮心理個體面對急劇變化的社會，不知所為，心頭無底，反映在情緒上是一種急躁心態，急功近利，盡而表現出異常脆弱、敏感的心理。“我們輸不起，因為我們只有一個孩子。如果這個孩子成功了，就是百分之百的成功;如果這個孩子失敗了，就是百分之百的失敗。”她們時時提心吊膽，總感到只有一個孩子，唯恐孩子的生命失去保障，孩子的身體稍有不適，就趕忙往大醫院送，吃最貴的藥，打最好的針;安排許多作業讓孩子去做，擔心未來的他能否競爭過其他的孩子。時常有一種過重的，有時甚至是不必要的恐俱心理。2.3從眾心理個人由于受到團體或其他評價者們的壓力所引起的行為、觀點變化的一種心理現象。表現在我們爸爸媽媽身_L，就是對待孩子的吃、穿、玩以及教養內容與方法等方面受其他爸爸媽媽做法的影響，特別是當自己也拿不定主意時，只能遵從他人的意見或隨從多數人的行為，出現“隨大流”的現象。爸爸媽媽之間相互模仿、感染、認同、暗示，從而避免自己以及孩子被同伴們非議和排斥，乃至孤立。所以，我們才會一窩蜂地讓自己的孩子參加什么音樂、美術培訓班、等，什么流行學什么。2.4虛榮心理為了取得榮譽和引起普遍注意而表現出來的一種社會情感，是自尊心的過分表現。中國人過分注重面子，成人往往把孩于的表現與自己的面子問題緊緊地聯系在一起。主要表現為病態的攀比行為、自夸炫耀行為和嫉妒行為。我們爸爸媽媽或者在生活消費中不讓子女“低人一等”，穿著專挑名牌等攀高消費，認為“孩子比別人吃的好，穿的好，玩得好也是父母成功的體現”，或者吹噓自己的兒女如何孝順、如何有出息，或者對子女抱有高期待，施以高壓。“你孩子能干，我孩子更能干”，甚至“你孩子不能的，我孩子也能”，以求得周圍人的贊賞與羨慕，從而滿足自己對榮譽、社會地位的欲望。2.5本位心理個人在評價過程中習慣以自我為中心反映價值的一種心理行為。表現為我們爸爸媽媽在中國傳統文化的基礎上，習慣于評價自己孩子時從自己所代表的領域的利益、要求和價值觀等出發。成人們或者總覺得孩子還小，看不到他們的成長，依賴與無能是孩子們的特點，所以離不開我們的保護:或者輕易否定孩子的想法，將自己的意志強加在孩子身上，要求孩子沿著成人預先設計好的成長軌道一步一步前進，這種表現為“成人本位”的現象是中國獨生子女家庭教育的基本特點。當然我們首先要戰勝自己的心理弱點，才能做好孩子真正堅實的后盾。最后，作為爸爸媽媽，有必要調整好自己的心態，用一顆平和的心去面對孩子，面對孩子的成功與失敗，面對孩子的優點與缺點，不斷地給孩子鼓勵、幫助和引導。讓我們用科學的方法去培養教育孩子、為他們插上騰飛的翅膀吧!